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CNL News

KulturNatur im Unterricht – Impulse für zukunftsorientiertes Lernen 22. Oktober 2025 | Campus Baden

Am 22. Oktober 2025 lädt der Campus Baden zu einer inspirierenden Veranstaltung „KulturNatur im Unterricht“ ein. Im Fokus stehen innovative Zugänge für ein zukunftsorientiertes Lehren und Lernen im Zeichen von Literatur, Natur und Nachhaltigkeit.

Zwei spannende Keynotes eröffnen den Tag:

  • Berbeli Wanning & Jana Mikota sprechen im Dialog über Bücher, „die ökologisch aufrütteln“ – unter dem Titel „Das Ziel des Lernens steht im Einklang mit Literatur und Natur“.

  • Reinhold Leinfelder & Melanie Laibl widmen sich dem Zusammenspiel von Fachwissen und Erzählkunst mit dem Beitrag „Kultur liegt in unserer Natur“.

Teilnehmende erwartet darüber hinaus eine Auswahl von vier interaktiven Workshops – teils in Präsenz, teils hybrid, auf Deutsch und Englisch.

Anmeldung:

CNL bei der Erasmus+ und ESK Fachtagung 13. Mai 2025 in Wien

Am 13. Mai 2025 nahm das CNL-Projektteam an der Erasmus+ und ESK Fachtagung in Wien teil. Die diesjährige Veranstaltung stand ganz im Zeichen der Programmpriorität „Umweltschutz und Bekämpfung des Klimawandels“.

Im Rahmen des Projekte- und Methodenmarkts wurde das Projekt "CultureNatureLiteracy" als Beispiel für innovative Bildungsarbeit im Kontext von kultureller Nachhaltigkeit und Klimaschutz präsentiert.

Die Tagung bot zudem die Möglichkeit zum intensiven Austausch mit zahlreichen Teilnehmenden aus unterschiedlichen Erasmus+-Projekten. Neben spannenden Projektpräsentationen im Zuge des Projekte- und Methodenmarkts entstand ein reger Dialog mit Bildungsexpert*innen. Die Keynote von Helga Kromp-Kolb war ein besonderes Highlight.

Zum Bericht auf "Bildung im Dialog"
Zum Bericht auf der Webseite des OeAD

CNL bei der Online-Ringvorlesung "The Anthropocene" der Universität Wien

Im Rahmen der Ringvorlesung "The Anthropocene" der Universität Wien gab Emanuele Bardone von der Universität Tartu einen Überblick zum Erasmus+ Projekt "CultureNature Literacy". Bardone ging auf das MOOC (Aufbau und Inhalte) und das Custom ChatGPT als Anwendungsplattformen für Lehrende und Studierende ein. Interessant waren vor allem die Einblicke, wie das Zustrom ChatGPT konfiguriert wurde und wie Lehrende und Studierende damit in ihren Reflexionsprozessen unterstützt werden können. 

Hier geht es zum Forum Anthropozän

Autorin: Ioana Capatu
Bild © Ioana Capatu

Lernszenarium des Monats

Mai 2025

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

Die Bäume zeigen sich im Mai von ihrer farbenfrohsten Seite – so auch der Stadtbaum, der das kühle Grau der Stadt zumindest in diesem Frühlingsmonat bunter erscheinen lässt.  Passend dazu widmet sich das Lernszenarium „Im Dialog mit dem Stadtbaum. Marion Poschmann, Laubwerk“ von Carmen Sippl der Wahrnehmung des Baumes als mehr als nur ästhetisches Phänomen. Lesend und schreibend setzen sich Lernende mit dem literarischen Essay auseinander, sensibilisieren sich für Naturästhetik, Stadtökologie und entwickeln dabei CultureNature Literacy.

7. Vorlesung der Forum Anthropozän-Ringvorlesung

„Two tools for learning (about) CultureNature literacy. The CNL MOOC and the CNL CustomGPT"

Am Dienstag 06.05.2025 von 17:00 - 19:00 Uhr findet auf Zoom die 7. Vorlesung der Forum Anthropozän-Ringvorlesung zum Thema "Two tools for learning (about) CultureNature literacy. The CNL MOOC and the CNL CustomGPT" statt. Dr. Emanuele Bardone von der Universität Tartu in Estland stellt zwei innovative Tools zur Förderung der CultureNature Literacy (CNL) vor: den CNL MOOC und den CNL CustomGPT. Diese Werkzeuge unterstützen angehende Lehr*innen, Pädagog*innen und alle Interessierten dabei, ihr Verständnis für kulturelle Nachhaltigkeit zu vertiefen und sich eine hoffnungsvolle Zukunft vorzustellen. Beide Tools wurden im Rahmen des Erasmus+ geförderten Projekts „CultureNature Literacy (CNL): Curriculare Schlüsselkompetenzen für die Gestaltung der Zukunft Europas im Anthropozän“ (KA220-HED) entwickelt.

Unterrichtsmaterialien des International Centre for STEM Education

Das International Centre for STEM Education hat für verschiedene Aspekte des MINT-Unterrichts spannenden Materialien entwickelt, unter anderem mit einem Blick auf  Socio-scientific Issues (SSI). Wir freuen uns über das Interesse des Zentrums an unserem Projekt und möchten Interessierte an die reichhaltige Fülle an Unterrichtskonzepten verweisen, die im Zuge ihres Erasmus-Projekts entstanden sind. Der gemeinsame Fokus auf Nachhaltigkeit und Probleme unserer Zeit sind eine wertvolle Basis für das Klassenzimmer der Zukunft. 

6. Transnational Project Meeting

Vom 23. bis 25. April 2025 fand das 6. Transnational Project Meeting online statt – organisiert von der Bildungsdirektion Vorarlberg. Projektpartner*innen aus Estland, Deutschland, Österreich, Slowenien und Ungarn kamen virtuell zusammen, um Strategien zur Weiterentwicklung und Zielschärfung des Projekts zu diskutieren.

Das Treffen bot neben der inhaltlichen Arbeit auch inspirierende Impulse:
Dr. Kriemhild Büchel-Kapeller sprach über Education for Sustainability and Transformation, Monika Bischof und Matthias Merta stellten den Biosphärenpark Großes Walsertal als praktisches Beispiel für nachhaltige Entwicklung vor und Dr. Andreas Krafft schloss mit einer bewegenden Keynote Our Hopes, our Fears, our Future, die Mut machte, Zukunft aktiv zu gestalten.

Showcasing Urban Trees for Environmental Education with IoT Technology

Wir freuen uns sehr, diesen spannenden Kontakt des SUTEE-Projekts gefunden zu haben. Der Austausch ist eine wertvolle Gelegenheit, gemeinsame Ziele in der nachhaltigen Bildung zu diskutieren und unsere Zusammenarbeit zu stärken. Es ist inspirierend, auf eine nachhaltigere Zukunft hinzuarbeiten.

Ausgabe kulturnatur.lernen über CultureNatureLiteracy im Web-Journals R&E-Source erschienen!

Am 15.04.2025 ist die Ausgabe Web-Journals R&E-Source mit dem Thema kulturnatur.lernen erschie­nen. Hier wurden spannende Themen aus dem CNL Projekt diskutiert und einer breiten Öffentlichkeit zugänglich gemacht. So diskutieren Ioana Capatu und Carmen Sippl in ihrem Artikel Mensch-Natur-Beziehungen im Perspektivenwechsel und den Beitrag der Literatur zu einem Perspektivenwechsel. Sabine Seidler und Magdalena Karan verknüpfen die Relevanz von CNL und Nationalparks, Corinna Lüdicke diskutiert Natur in der ökologischen Kinder- und Jugendliteratur und Gabriella Perge thematisiert CNL im Fremdsprachenunterricht. Auch Jana Mikotas Beitrag zum Zusammenhang von Zukünften und Kinder- und Jugendliteratur sowie Berbeli Wannings Beitrag zur Anthropozänkompetenz diskutieren wichtige Aspekte von CultureNatureLiteracy. In der Rubrik Wissenschaftsbildung betrachten Uta Hauck-Thum, Christian Hoiß und Elena Endres transformative Potenziale von Lernszenarien zur Förderung von CNL und Alja Lipavic Oštir diskutiert Anthropozänkompetenz im fächerübergreifenden Unterricht. Insgesamt konnten in dieser Ausgabe der Zeitschrift viele wichtige und spannende Aspekte des Projekts dargestellt werden. Ein großes Danke an alle, die an der Entstehung mitgewirkt haben, und eine herzliche Einladung zum Lesen an alle Interessierten!

Transnational Project Meeting in Vorarlberg

Vom 23. bis 25. April 2025 findet das 6. Transnational Project Meeting im Rahmen des CNL-Projekts statt – diesmal in digitaler Form, organisiert von der Bildungsdirektion Vorarlberg.

Im Fokus des Treffens stehen der Austausch von Ideen und der gemeinsame Fortschritt im Projekt. Ergänzt wird das Programm durch drei inspirierende Keynotes: Kriemhild Büchel-Kappeller spricht über „Education for Sustainable Development – Changes & Challenges for the Future“, Monika Bischof gibt spannende Einblicke in den Biosphärenpark Großes Walsertal, und Andreas Krafft widmet sich dem Thema „Future“.

 

CNL beim Future Fiction Makerspace & Vernetzungstreffen in Köln

Vom 2. bis 4. April 2025 fand an der Universität zu Köln der Future Fiction Makerspace statt. Im Rahmen sogenannter „Laboratories“ setzten sich die Teilnehmenden mit transformativen, inklusiven, digitalen und kulturellen Ansätzen literarischer Bildung auseinander, um zukunftsorientierte Lernräume zu gestalten.

Am 3. April hielt Carmen Sippl eine Keynote Inspiration zum Thema „Method or Mindset? Some Thoughts on Teaching Futures Literacy in Literary Education“ und stellte dabei auch das CultureNature Literacy Projekt vor.

Am 4. April leitete sie außerdem das „Futures Stories Lab“, in dem gemeinsam mit Teilnehmenden der Konferenz imaginative Zukunftserzählungen entwickelt wurden.

Im Zuge des Makerspace fand ein Vernetzungstreffen mit Christian Hoiss (LMU München) statt, um den wissenschaftlichen Austausch zu vertiefen.

Autorin: Gabriella Perge

Lernszenarium des Monats

April 2025

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

Im schulischen Unterricht kommt der Förderung der Kreativität der Lernenden fächerübergreifend eine große Rolle bzw. eine große Bedeutung zu. Für die Förderung ergeben sich unterschiedliche Wege und Möglichkeiten. Das Lernszenarium „#CNL-Fotochallenge” von Ioana Capatu enthält auch diesbezüglich viele Potenziale. Das Lernszenarium ermöglicht den Lernenden, ihre Lernumgebung aus der ungewohnten Perspektive nicht-menschlicher Wesen zu fotografieren und daraus Instagram-Stories zu kreieren. Dadurch können die Lernenden einen Perspektivenwechsel mittels Fotografie erleben und sie können in die Sichtweise der Natur eintauchen. Dieses Verständnis eröffnet die Möglichkeit, achtsamer mit der Umgebung und der Natur zu interagieren und sich in andere Lebewesen hineinzuversetzen. Durch die Arbeit mit dem Lernszenarium lässt sich auch das Nachhaltigkeitsbewusstsein der Lernenden fördern, wobei der Perspektivenwechsel auf sozialen Netzwerken als unterstützendes Instrument fungiert.

CNL bei der Anthropozän-Ringvorlesung 2025

Am 6. Mai 2025 wird Emanuele Bardone von der Universität Tartu (Estland) im Rahmen der Anthropozän-Ringvorlesung das CNL-Projekt vorstellen. Sein Vortrag trägt den Titel: "Two tools for learning (about) Culture/Nature literacy. The CNL MOOC and the CNL CustomGPT"

Wenn Sie mehr über innovative Ansätze zur Vermittlung von Kultur- und Naturkompetenzen erfahren wollen und wie digitale Tools wie der CNL MOOC und das CNL CustomGPT dabei unterstützen können melden Sie sich hier für die Ringvorlesung Anthropozän 2025 an. Das Programm finden Sie hier.

Podcast-Tipp: "Õpipisik" – Lernen und Lehren bewusster gestalten

Der Podcast "Õpipisik" des Instituts für Erziehungswissenschaften der Universität Tartu bietet spannende Einblicke in aktuelle Bildungsthemen. Mit wissenschaftlich fundierten Informationen zeigt der Podcast, wie Lernen und Lehren bewusster und sinnvoller gestaltet werden kann.

In einer aktuellen Folge berichten die Doktorandinnen Marie Johanna Univer und Liisi Pajula von ihren Erfahrungen und Gedanken zur Bedeutung der Bildung für nachhaltige Entwicklung und deren Umsetzungsmöglichkeiten in Schulen und unterhalten sich auch über das CNL-Projekt.
Hier können Sie den Podcast hören.

CNL-Workshop und Vortrag an der Westböhmischen Universität Pilsen

Am 18. März hielten Carmen Sippl und Ioana Capatu von der PH Niederösterreich einen Workshop zum Thema „Nachhaltigkeit und Literatur“ an dem Lehrstuhl für deutsche Sprache (Katedra německého jazyka) der Westböhmischen Universität Pilsen ab. Dabei stellten sie das CNL-Projekt vor und ermöglichten den Studierenden, sich mithilfe von Narrationen der Autorin Melanie Laibl in verschiedene nicht-menschliche Perspektiven hineinzuversetzen.

Am Abend präsentierte Carmen Sippl das CNL-Projekt zudem im Rahmen eines Vortrags in der Österreich-Bibliothek Plzeň vor öffentlichem Publikum. Die Zuhörenden beschäftigten sich dabei intensiv mit den Fragen: Was ist Natur für uns? und Was sind wir für die Natur?.

Zum Bericht auf "Bildung im Dialog".

CNL an der Universität Debrecen

Am 13. März 2025 hat Gabriella Perge am Germanistischen Institut der Universität Debrecen angehenden Lehrenden das CNL-Projekt vorgestellt. Im Rahmen eines Inputvortrags hat sie über das Projekt einen Überblick gegeben. Daran anschließend fand ein Workshop statt, in dem die teilnehmenden Studierenden einige Lernszenarien analysiert und unter die Lupe genommen haben.

CNL beim Treffen für Ausbildungslehrende & Mentor*innen an der Eötvös Loránd Universität

Am 12. März 2025 fand im Germanistischen Institut der Eötvös Loránd Universität ein Treffen für Ausbildungslehrende bzw. Mentor*innen  statt. Im Rahmen des fachlichen Austausches wurde auch das CNL-Projekt von Gabriella Perge präsentiert. Sie hat den Kolleginnen und Kollegen einen Überblick über das ganze Projekt gegeben. Außerdem wurde in der Präsentation darauf eingegangen, wie die Lernszenarien im DaF-Unterricht eingesetzt werden können und wie Lehrende die Praktikantinnen und Praktikanten dabei unterstützen können, mit Lernszenarien im Fremdsprachenunterricht zu arbeiten.

Autorin: Liisi Pajula

Lernszenarium des Monats

März 2025

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

Da der Frühling naht und das Grün zurückkehrt und wächst, ist es an der Zeit, darüber nachzudenken, wie und wo wir unsere Lebensmittel anbauen. Genau mit dieser Frage beschäftigt sich auch das CNL-Lernszenarium des Monats von Jana Ambrozic-Dolinsek "Garden Memory Book": Wie bauen wir unsere eigenen Lebensmittel an? Das Lernszenarium lädt Lernende dazu ein, selbst aktiv zu werden und empfiehlt praktische Gartenbauaktivitäten, die dazu beitragen, die Lebensmittelproduktion näher an das eigene Zuhause zu bringen.

CNL beim Tag der Forschung 2025

Am 25. Februar 2025 fand an der Pädagogischen Hochschule Wien der 8. Tag der Forschung der Pädagogischen Hochschulen im Verbund Nord-Ost  unter dem Motto "Theoriegeleitet und evidenzbasiert" statt. Auch das CNL-Projekt war vertreten: Carmen Sippl und Ioana Capatu präsentierten das CNL-Projekt und ihre Forschung mit CNL-Narrationen, die an einer Mittelschule in Baden durchgeführt wurde. Ziel der Forschung war es, Erkenntnisse über die Einstellungen, Erfahrungen und Empfindungen der Schüler*innen im Umgang mit literarischen Texten, nicht-menschlichen Perspektiven sowie der Verbindung zwischen Kultur und Natur zu gewinnen.
Zum Bericht auf "Bildung im Dialog"

Autorin: Rita Krebs

Lernszenarium des Monats

Februar 2025

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

Auch wenn Plastik ein wahnsinnig nützlicher Werkstoff – es ist leicht, gut formbar, isoliert, witterungsbeständig und wasserfest – so gibt es doch wenige Kunststoffe, die schnell abbaubar sind. Viele Kunststoffe werden nur zerkleinert und akkumulieren sich dann in der Umwelt als Mikro- und Nanoplastik. Anschließend landen diese kleinen Partikel überall – auch dort, wo wir es nicht erwarten. Das Lernszenarium "Mikroplastik in Gewässern – Ästhetisches Lernen und Wasserschutz" von Ioana Capatu sensibilisiert Schüler*innen für dieses drängende Umweltproblem, indem es naturwissenschaftliche und ästhetische Zugänge verbindet. Mit kreativen Methoden wie Comics, Bildimpulsen und einem spannenden Experiment werden die Auswirkungen von Mikroplastik hautnah erfahrbar. Die Lernenden entwickeln dabei nicht nur ein tieferes Verständnis für Gewässerschutz und dessen Notwendigkeit, sondern auch erweitern auch ihre Zukünftegestaltungskompetenz, um Lösungen zu imaginieren und zu entwickeln. 

KulturNatur im Unterricht: herzliche Einladung zum Fortbildungstag am 22.10.2025!

  • Didaktische Impulse für kulturelle Nachhaltigkeit: Wie verändert das Denken von KulturNatur als gemeinsames Ganzes den Unterricht? Dafür zeigen sie Anwendungsbeispiele für die Förderung von CultureNature Literacy (CNL) im (fachlichen, fächerverbindenden und fächerübergreifenden) Unterricht.
  • Inspirationen zur zukunftsorientierten Reflexion der Mensch-Natur-Verhältnisse im Anthropozän. Dafür stellen sie CultureNature Literacy (CNL) als Schlüsselkompetenz für Zukunftsgestaltung im Anthropozän und ein Konzept gegen Zukunftsangst und Klimasorge vor.
  • Einladung zum Perspektivenwechsel: Next-Practice-Beispiele für den Unterricht und Beispiele aus der ökologischen Kinder- und Jugendliteratur für werteorientierte Umwelt- und Wissenschaftsbildung.

Zur Anmeldung via PH-Online (inkl. Programmvorschau)

Anthropozänkompetenz am Beispiel des Projektes CNL

Christoph Rinderer von der Bildungsdirektion Vorarlberg schreibt in der aktuellen Ausgabe der F&E-Edition über CNL. In seinem Beitrag „Anthropozänkompetenz am Beispiel des Projektes CNL“ nimmt er das berühmte Gemälde „Das Floß der Medusa“ von Théodore Géricault als Ausgangspunkt. Er beschreibt es als Lehrbeispiel für die Verleugnung vermeidbarer Gefahren und den Zerfall sozialer Strukturen unter dem Druck von Eitelkeit und Egoismus. „Gerade deshalb“, so Christoph Rinderer, „ist diese Geschichte heute so relevant – inmitten von Klima-, Energie- und Wirtschaftskrise. Wenn der Mensch noch einen Platz auf dieser Erde haben will, müssen wir uns verändern.“

Hier können Sie den Artikel lesen.

Rinderer, Christoph (2024): Anthropozänkompetenz am Beispiel des Projektes CultureNature Literacy (CNL). F&E Edition, 30, 11–15.

Siegens Zukunft grünt – Auf neuen Lernpfaden unterwegs

2024 feierte die Stadt Siegen den 800. Jahrestag ihrer Gründung. Im Rahmen der zahllosen Feierlichkeiten und besonderen Events fand an der Universität Siegen ein Projekttag mit Schüler:innen statt, der sich mit der grünen Zukunft Siegens beschäftigte. Die Arbeitsergebnisse aus den verschiedenen Workshops wurden jetzt in dem Sammelband Siegens Zukunft grünt – Auf neuen Lernpfaden unterwegs im Verlag univerSi veröffentlicht. CultureNature Literacy passt perfekt zu diesem thematischen Hintergrund. Jana Mikota und Berbeli Wanning machten die Teilnehmenden mit den neuen CNL-Lernpfaden vertraut. Mehr lesen ...

Autorin: Sabine Seidler

Lernszenarium des Monats

Jänner 2025

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

In dem Lernszenarium Klima-Escape-Box. Spielerischer Erwerb von Nachhaltigkeitskompetenz zur Bewältigung der Klimakrise geht es um die Klima-Escape-Box – einem innovativen, spielerischen Lernformat,  – werden die Nachhaltigkeitskompetenzen zur Bewältigung der Klimakrise - vermittelt. Das Konzept basiert auf der Idee von Escape Games, bei denen Kreativität, Kommunikation und Teamarbeit gefordert sind. Anders als bei klassischen Escape Rooms sind die Spieler*innen jedoch nicht eingesperrt, sondern arbeiten schrittweise an der Entschlüsselung der Box.

Die Teilnehmenden erleben bei der Klima-Escape-Box die komplexen Herausforderungen des Klimawandels in Form von Rätseln, die sie in Gruppen lösen müssen. Ziel ist es, durch Zusammenarbeit die Box zu öffnen und den finalen Code zu knacken. Durch den Zeitdruck und die kniffligen Aufgaben entsteht ein Bewusstsein für die Dringlichkeit der Klimakrise. Gleichzeitig lernen die Teilnehmenden, komplexe Zusammenhänge zu verstehen, Fakten zu überprüfen und eigene Lösungsansätze zu entwickeln. Die Reflexion nach dem Spiel fördert die Auseinandersetzung mit Themen wie Klimagerechtigkeit und persönlicher Verantwortung.

Call for Papers: kulturnatur.lernen (Einreichungen: 31.1.2025)

Welche Schlüsselkompetenzen braucht Zukunftsgestaltung im Anthropozän? Wie können wir in Schule und Hochschule die Einwirkung des Menschen auf den Planeten Erde zum Gegenstand machen, ohne Zukunft als Katastrophe zu vermitteln? Welche Rolle spielen Wissen, Werte, Wahrnehmung für kreatives, kritisches, lösungsorientiertes Denken? Welche neuen Narrative stellt das Anthropozän bereit, um alternative Zukünfte zu imaginieren, zu diskutieren, zu gestalten? Welche Berücksichtigung finden Diversität und Inklusion im Themenfeld Umweltkrise und Klimawandel? Welche Schulkultur brauchen wir für eine mitverantwortliche Kultur der Nachhaltigkeit im Anthropozän? Wie kann Anthropozänkompetenz als CultureNature Literacy gefördert werden?

Autorin: Rita Krebs

Lernszenarium des Monats

Dezember 2024

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

Der Klimawandel ist ein Thema, das uns alle beschäftigt - und auch beschäftigen sollte! Im Lernszenarium Davor und Danach: Überleben ist nicht genug von Isabelle Ahlborn, Lotte Pauline Müller, Emely Stratmann und Lara Vossen der Universität Siegen wird der Roman Davor und Danach: Überleben ist nicht genug (2020) von Nicky Singer analysiert, um diese Thematik zu behandeln. Die Unterrichtseinheit bietet Schüler*innen ab der 8. Schulstufe die Möglichkeit, sich intensiv mit den Folgen des Klimawandels auseinanderzusetzen – eingebettet in eine packende literarische Erzählung.

Im Zentrum des Romans steht die vierzehnjährige Mahiri, die aus dem Sudan nach Schottland flieht. Sie lebt in einer dystopischen Welt, in der Wasser immer knapper wird. Der Roman schildert eindrücklich, wie Mahiri unter diesen extremen Bedingungen mit Herausforderungen konfrontiert wird, die nicht nur ihre Menschlichkeit, sondern auch ihre innere Stärke auf die Probe stellen. Trotz aller Widrigkeiten wächst sie an diesen Erfahrungen.

Das Lernszenarium lädt dazu ein, die Themen Klimawandel, Migration und menschliche Resilienz aus verschiedenen Perspektiven zu beleuchten und zu diskutieren. Es verbindet die Auseinandersetzung mit einer möglichen zukünftigen Realität mit einer tiefgehenden Charakterstudie – und regt Schüler*innen dazu an, über eigene Werte und die globale Verantwortung nachzudenken.

Ökologische Kinder- und Jugendliteratur: Online-Buchpräsentation am 5./6.12.2024

Welche Rolle kann die Kinder- und Jugendliteratur im Kontext einer nachhaltigen, ökologischen Bildung spielen? Eine ökologische Kinder- und Jugendliteratur ist seit den 1970er Jahren eng verzahnt mit gesellschaftlichen Debatten. Sie kann sowohl als zeitdiagnostisches Medium als auch als Gestaltungsmedium im Kontext der Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung hinzugezogen werden. Kinderliterarische Texte vermitteln nicht nur Kindheits-, sondern auch Zukunftsbilder und Vorstellungswelten von Natur und Umwelt. Ökologische Aspekte können in literarischen Texten dem kindlichen Lesepublikum mittels Perspektivenübernahme vermittelt werden. Langsam lösen sich auch kinderliterarische Texte von einem eurozentrierten Blick und verdeutlichen die globale Komplexität.

Die Autor*innen des Sammelbands "Ökologische Kinder- und Jugendliteratur: Grundlagen – Themen – Didaktik" stellten bei der Online-Buchpräsentation am 5./6.12.2024, die als Pädagog*innen-Fortbildung und Symposium organisiert war, in Kurzbeiträgen ein kinderliterarisches Werk vor und geben didaktische Impulse für seinen Einsatz zur Vermittlung ökologischer Aspekte im Unterricht. Der Schwerpunkt liegt auf der erzählenden Literatur vom Bilderbuch bis zum Jugendroman, auf Lyrik und Drama nach 1970. Mit einem Werkstattgespräch & Lesung der Schriftstellerin Melanie Laibl.

  • Das PROGRAMM zum Nachlesen
  • Zum Bericht auf "Bildung im Dialog"
  • Zum Buch: Mikota, Jana & Sippl, Carmen (Hrsg.) (2024): Ökologische Kinder- und Jugendliteratur. Grundlagen – Themen – Didaktik. Mit Texten von Melanie Laibl. Studienverlag. (Pädagogik für Niederösterreich, 15) – DOI: https://doi.org/10.53349/oa.2024.a1.120

Newsletter zur Fertigstellung von Arbeitspaket 3

Im Zentrum von Arbeitspaket 3 stand der CNL MOOC. Der CNL MOOC kann zum Selbststudium genutzt und/oder in Lehr-/Lernprozesse integriert werden. Er verbindet die im CNL-Handbuch grundgelegten Konzepte aus Theorie und Praxis mit den CNL-Lernszenarien als Next-Practice-Beispiele für den Unterricht, um die Entwicklung von CultureNature Literacy als Schlüsselkompetenz für Zukunftsgestaltung im Anthropozän zu unterstützen.

Autorin: Ioana Capatu
Bild © Ioana Capatu

Lernszenarium des Monats

November 2024

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

Im Herbst erstrahlen die Wälder in allen Farben und zeigen sich wie gemalt in ihrem schönsten Laubkleid. Kastanien liegen verstreut auf den Wegen, und die ersten Nebelschwaden hüllen die Landschaft in einen geheimnisvollen Schleier. Der Wald spielt auch in der Literatur eine bedeutende Rolle – genau diese Beziehung zwischen Mensch und Wald greift das Lernszenarium „Die Wahrnehmung der Bindung zwischen Mensch und Wald. Ishita Jain & Rina Singh, Es werde Wald! Die wahre Geschichte von Jadav Payeng“ von Jana Mikota und Sophia Blüggel auf.

In diesem Szenarium wird mit dem Bilderbuch Es werde Wald! gearbeitet, das die inspirierende Geschichte von Jadav Payeng erzählt und die Frage stellt, was ein Einzelner angesichts globaler Umweltzerstörung bewirken kann. Ziel des Lernszenariums ist es, das Verständnis dafür zu fördern, dass menschliches Eingreifen in die Natur sowohl positive als auch negative Auswirkungen haben kann.

Multiplier Event an der Universität Maribor

Am 17. Oktober 2024 wurde die Universität Maribor zur Bühne für das zweite Multiplier Event. An der Fakultät für Erziehungswissenschaften und der Philosophischen Fakultät kamen über 250 Teilnehmer*innen – darunter Lehrkräfte, Studierende und Akademiker*innen – zusammen, um sich von spannenden Vorträgen und inspirierenden Workshops zu CultureNature Literacy begeistern zu lassen.

Die Veranstaltung, die von Prof. Dr. Jana Ambrožič Dolinšek und Prof. Dr. Alja Lipavic Oštir mit viel Engagement organisiert wurde, bot eine abwechslungsreiche Mischung aus Wissen und Praxis. In sieben Vorträgen und zwei Workshops konnten die Teilnehmenden nicht nur tiefere Einblicke in das Projekt und seine Zielsetzungen gewinnen, sondern auch CNL Unterrichtsmaterialien kennenlernen.

Beei dem Green-Event wurden die Gäste mit regionalen Köstlichkeiten verwöhnt, was die herzliche Atmosphäre zusätzlich unterstrich.

Die Stimmung war durchweg positiv und die Veranstaltung hinterließ bei allen Beteiligten einen bleibenden Eindruck. 

5. Transnationales Projekttreffen in Maribor

Beim 5. Transnationalen Projekttreffen an der Universität Maribor (16.–18.10.2024) wurde ein neuer Meilenstein des Erasmus+-Projekts CultureNature Literacy (CNL) vorgestellt: der CNL MOOC. Der Online-Kurs richtet sich an Lehrende und Studierende, die sich mit dem Thema CultureNature Literacy (CNL) als Anthropozänkompetenz auseinandersetzen möchten. Ein Reflexionsblatt und eine Karte helfen bei der Orientierung und thematischen Auswahl. Es gibt zwei mögliche Zugänge: ohne Vorkenntnisse oder zur Vertiefung. Der CNL MOOC kann zum Selbststudium genutzt und/oder in Lehr-/Lernprozesse integriert werden. Er verbindet die im CNL-Handbuch grundgelegten Konzepte aus Theorie und Praxis mit den über 70 CNL-Lernszenarien in mehreren Sprachen, die Next-Practice-Beispiele für den Unterricht bieten. Der von Projektpartner Emanuele Bardone (Universität Tartu) konzipierte und in den CNL MOOC integrierte CNL CustomGPT unterstützt den Lernprozess zusätzlich.

Die Projektpartner*innen aus Estland, Deutschland, Österreich, Slowenien und Ungarn diskutierten bei einem von Projektpartner Universität Maribor zur Disseminierung organisierten Fortbildungsevent am 17.10.2024 das Themenfeld der Anthropozänkompetenz unter dem Titel „Shaping the Future in the Anthropocene“ mit über 150 Teilnehmer*innen. Carmen Sippl (PH NÖ) und Berbeli Wanning (Universität Siegen) stellten in ihren Vorträgen Zugänge zu CultureNature Literacy (CNL) anhand der im Projekt geschaffenen Grundlagen vor. Im nunmehr gestarteten dritten Jahr des Erasmus+-Projekts unter dem Lead der PH NÖ stehen die CNL-Narrationen im Fokus: Geschichten in Texten und Bildern, welche die Vorstellungsbildung anregen und Respekt und Wertschätzung für die Vielfalt und Schönheit allen Lebens auf dem Planeten Erde vermitteln wollen.

Einen Beitrag über den CNL MOOC für Anthropozänkompetenz finden Sie hier.

Autorin: Gabriella Perge

Lernszenarium des Monats

Oktober 2024

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

Eine der wichtigsten Zielsetzungen des institutionellen Fremdsprachenunterrichts ist die Förderung der sprachlichen Handlungsfähigkeit der Lernenden, wobei dem Ausbau bzw. der Erweiterung der lexikalischen Kenntnisse eine besonders wichtige Rolle zukommt. Darüber hinaus sollen im Fremdsprachenunterricht auch andere Ziele verwirklicht werden. Zu diesen Zielen gehören beispielsweise die Förderung der interkulturellen Kompetenz, der Reflexionskompetenz oder die Sensibilisierung für die Wahrnehmung und für das Verstehen der Zusammenhänge bzw. der Wechselwirkung von Mensch und Natur. Bei der Verwirklichung dieser Ziele sind Bilderbücher und literarische Texte von erstrangiger Bedeutung. Das Lernszenarium „Wortschatzarbeit für ökologische Bewusstseinsbildung” von Carmen Sippl, dem das erzählende Sachbilderbuch WErde wieder wunderbar von Melanie Laibl und Corinna Jegelka (2022) zugrunde liegt, ermöglicht sowohl eine aktive Wortschatzarbeit wie auch die Reflexion der Mensch-Natur-Beziehung im Anthropozän. Die Auseinandersetzung mit diesem Lernszenarium kann Lernende nicht nur motivieren und ihnen beim Lernen Spaß machen, sondern zur Förderung ihrer Kompetenzen auch einen Beitrag leisten.

Zukunftsgestaltung im Anthropozän: Fortbildung am 17.10.2024

Mehr Klimabildung in die Klassenzimmer und Hörsäle: Wie können Lehrende das entsprechende Fach- und Faktenwissen so vermitteln, dass die komplexen Zusammenhänge zwischen Mensch und Natur, Kultur und Technik sichtbar und verständlich werden? Die Fortbildung „Shaping the Future in the Anthropocene“ beim CNL-Projektpartner an der Universität Maribor am 17. Oktober 2024 zeigt in inspirierenden Impulsvorträgen und Workshops (in englischer Sprache), wie sich Wissen in Erzählungen und Bildern vielperspektivisch vermitteln und verstehen lässt, dass wir Menschen als Kulturwesen Teilnehmer*innen von Netzwerken und Kreisläufen der Natur sind: CultureNature Literacy (https://cnl.ph-noe.ac.at/) für kulturelle Nachhaltigkeit. 

Autorin: Rita Krebs

Lernszenarium des Monats

September 2024

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

Etymologisch hängen Kultur und Kultivierung von Land eng zusammen – sie stammen beide vom lateinischen Verb colere für bewirtschaften, bebauen, pflegen ab. Im „Lernszenarium Spuren lesen in Landschaftsbildern: Mit Spurbildern den Einfluss des Menschen auf die Natur verstehen lernen“ von Christina Schweiger wird der Zusammenhang zwischen den beiden über die Spuren des Menschen in der Landschaft erarbeitet und mit Vorstellungen der Lernenden von Natur und Kultur verglichen und kontrastiert. Dabei werden verschiedene bildliche Darstellungen von (Kultur-)Landschaften analysiert. Es wird hervorgehoben, dass Menschen ihre Umwelt kultivieren und bewirtschaften und dies oftmals im Gegensatz zur natürlichen Landschaft steht. 

Autorin: Elisabeth Schelling

Lernszenarium des Monats

August 2024

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

Das Ziel: 'Let s make things better'!
Wie lässt sich der Klimawandel spielerisch im Unterricht thematisieren? Diese Frage greift das CNL-Projekt auf und bietet mit dem Lernszenarium „Gletscherfloh als Botschafter: Der Klimawandel in den Alpen“ von Sabine Seidler eine innovative Lösung an. Die Schüler*innen schlüpfen in die Rolle eines Gletscherflohs und erleben hautnah die spürbaren Veränderungen der Alpen durch den Klimawandel. Das Lernszenarium veranschaulicht, dass der Blick auf die Natur interessant sein kann, indem der*die Schüler*in die Rolle des Gletscherflohs einnimmt. 
Das CNL-Projekt wird bald auf einer MOOC-Plattform verfügbar sein und verspricht spannende, interaktive Ansätze für den Unterricht – sowohl im Klassenzimmer als auch darüber hinaus.

CNL beim Grazer Grundschulkongress

Beim 4. Grazer Grundschulkongress haben Carmen Sippl, Karin Tengler und Ioana Capatu im Rahmen eines Symposiums zu dem Thema "Märchen erzählen Zukünfte. Futures Literacy für die Primarstufe" auch das Konzept CultureNature Literacy und die CNL-Narrationen präsentiert.

Autorin: Carmen Sippl
Bild © Ioana Capatu

Lernszenarium des Monats

Juli 2024

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

Wasser ist Leben: real und symbolisch, befruchtend und zerstörend, es formt unser physisches Sein, es prägt unser Denken und unsere Sprache. Um für die wertvollste Ressource des Planeten Erde zu sensibilisieren, haben die Vereinten Nationen 2018 die „Water Action Decade“ ausgerufen. „Wie kann ein Gedicht über Wasser dazu beitragen, verantwortungsvoll mit Wasser umzugehen?“ Diese Frage stellt Anke Kramer im CNL-Lernszenarium „Wasser wahrnehmen mit Lyrik“ über das Gedicht „Am Bodensee“ der Annette von Droste-Hülshoff. Es führt an den Entstehungsort des Gedichts und inspirierenden Schreib-Ort der Dichterin, die Burg Meersburg am Bodensee. Die gemeinsame Lektüre des Gedichts mit Lernenden spürt der Wahrnehmung des Wassers nach und seiner Wirkung auf Empfindungen, Gedanken, Stimmungen. Das Droste-Portal ist dazu vielfältig nutzbar, um biografische Hintergrundinformationen und Worterklärungen zum Text zu recherchieren oder sich eine Audioversion des Gedichts anzuhören.

CNL beim 7. Forum Anthropozän

„Wasser. Quelle des Lebens in der Klimakrise“: Zu diesem Thema diskutierten nationale und internationale Expert*innen beim 7. Forum Anthropozän vom 13. bis 15. Juni 2024 in Heiligenblut. Das Thema fordert Interdisziplinarität: Wissen über den Zustand der Trinkwasserversorgung und der Abwasserbereinigung; Wissen über den globalen Wasserkreislauf und seine Gefährdung; Wissen über innovative Wege der Wissensvermittlung. Der Ort zu Füßen des Großglockners im Nationalpark Hohe Tauern bietet die ideale Gelegenheit, um die sichtbaren Folgen des Klimawandels wie Gletscherschmelze und Waldzerstörung durch den Borkenkäfer den Mythen der Reinheit von Gebirgswasser und Österreich als wasserreiches Land gegenüberzustellen. Die eindrucksvoll präsentierten Zahlen, Daten, Fakten machen die Dringlichkeit des solidarischen Zusammenarbeitens der Weltgemeinschaft deutlich – ebenso wie die Notwendigkeit ihrer Übersetzung in Erzählungen und Bilder, die jedem Menschen ein Verstehen der komplexen Interdependenzen ermöglichen. Carmen Sippl (PH NÖ) konnte gemeinsam mit Barbara Pucker (NPHT, Nationalparkdirektorin Kärnten) das Projekt CultureNature Literacy (CNL) in der Klimawerkstatt Klima & Bildung vorstellen und die im Projekt entstehenden Lehr-/Lernmaterialien für Klimabildung empfehlen.

Autorin: Ioana Capatu
Bild © Ioana Capatu

Lernszenarium des Monats

Juni 2024

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

Juni – Anfang des Sommers, Ende des Semesters, Sommersonnenwende, Pride Month ... Der Juni, als Monat der Jahresmitte, umfasst viele schöne und bedeutsame Augenblicke. Für mich, als Kirschenfanatikerin, ist dieser Monat in erster Linie diesem wundervollen, vielseitigen Obst gewidmet. Obwohl Kirschen in Österreich heimisch sind und bei uns wachsen, werden dennoch 35% der in Supermärkten angebotenen Kirschen importiert (Quelle: Greenpeace).

Um mehr darüber zu erfahren, wie man mit Lernenden gemeinsam dieses wichtige Thema erarbeitet, empfehle ich das Lernszenarium „Woher kommen unsere Lebensmittel?“ von Stefan Jarau. Dieses Szenarium bietet wertvolle Einblicke und Anregungen dazu, wie die Herkunft und Nachhaltigkeit unserer Lebensmittel im Unterricht thematisiert und erlebbar gemacht werden können.

Newsletter zur Fertigstellung von Arbeitspaket 2

Im Zentrum von Arbeitspaket 2 standen die CNL-Lernszenarien und die CNL-Lernplattform. An den Lernszenarien und an der Plattform wurde kollaborativ gearbeitet. Die CNL-Plattform versammelt unter der Überschrift CNL für den Unterricht alle erstellten Lernszenarien und stellt sie kostenlos und digital sowie zum Ausdrucken im PDF-Format für Lehrpersonen an Schulen und Hochschulen zur Verfügung, um die Entwicklung von CultureNature Literacy als Schlüsselkompetenz für Zukunftsgestaltung im Anthropozän zu unterstützen. Die Lehr-Lernmaterialien bauen auf dem CNL-Handbuch auf und nehmen Bezug auf die dort dargestellten konzeptuellen und methodisch-didaktischen Grundlagen. Plattform und Lernszenarien wurden vor Online-Stellung zudem von Lehrpersonen getestet und im Schulunterricht erprobt.

Literaturdidaktische Impulse mit CNL-Narrationen

Die Konferenz "Growing Futures. Vegetal Encounters in Contemporary Children's and Young Adult Ecofiction" des Forschungszentrums MESH an der Universität zu Köln widmete sich vom 25. bis 27. April 2024 ethischen, philosophischen, pädagogischen und ästhetischen Fragen zur Relevanz von Pflanzen in der Kinder- und Jugendliche und untersuchte, wie pflanzliche Begegnungen vor dem Hintergrund einer sich verschärfenden Umweltkrise für eine jüngere Leserschaft neu erdacht werden. Da die Konferenz einen Dialog zwischen ökokritischer Forschung und Literaturdidaktik anstrebte, stellte Carmen Sippl das Konzept CultureNature Literacy und die CNL-Narrationen als Beispiele dafür vor, wie Lehrkräfte der Primar- und Sekundarstufe das gestörte Verhältnis zwischen Mensch und Pflanzenwelt in Sprachlernkontexten behandeln können.

CNL am Wanderweg – Ein Bericht von Berbeli Wanning

Am 27. April 2024 fand in Siegen ein besonderes Wander-Event im Rahmen der 800-Jahr-Feierlichkeiten der Stadt (erste Erwähnung 1224) statt: Die offizielle Einweihung des Modells eines Rennofens aus der La-Tène-Zeit am Historischen Rundweg Achenbach durch den Bürgermeister der Stadt Siegen, Steffen Mues, verbunden mit einer kleinen Feierstunde, bevor die eigentliche Wanderung begann. Dieses einmalige Event gab Berbeli Wanning die Möglichkeit bei einem kurzen Vortrag die Grundzüge des CNL-Projekts und seiner Verwendung bei Konzeptionen von Outdoor-Lernorten einer breiteren Öffentlichkeit live vorzustellen und während der Wanderung mit interessierten Teilnehmenden zu diskutieren. Bitte finden Sie den Bericht hier.

Gebrauchsanleitung für die CNL-Plattform

Sie finden nun für die CNL-Plattform eine Gebrauchsanleitung auf Deutsch und Englisch, die Benutzer*innen der Lernszenarien in Schule und Hochschule zur Orientierung dient.

TNP4-Treffen an der Universität Tartu, April 2024

Das TNP4-Treffen fand online unter der Leitung der Universität Tartu vom 10. bis 12. April 2024 statt. Während des Projektmeetings wurden die Fortschritte im Projekt diskutiert, hauptsächlich im Hinblick auf das Lernszenarien in WP2, den CNL-MOOC in WP3 und CNL-Narratives als Teil von WP4. Ein Bericht von Emanuele Bardone.

 

CNL Lernszenarien: erfolgreiche Testungen an Vorarlberger Schulen

An insgesamt 3 Schulstandorten in Vorarlberg wurden am 12. März 2024 die CNL Lernszenarien erprobt und angewendet. Die Lehr- und Lernveranstaltungen konnten von den Lehrkräften gut umgesetzt werden. Die Themen waren für die Schüler*innen sehr spannend. Insgesamt konnte die Anwendung der CNL Lernunterlagen als äußerst erfolgreich bezeichnet werden. Den Bericht können Sie hier herunterladen. Please find the full report here.

Die CNL-Lernszenarien kommen an!

Am 06. und 7.03.2024 wurden zwei Lernzsenarien im Rahmen der CNL-Testphase mit den Schüler*innen der 4. Klasse Mittelschule Obervellach und der Volksschule Pogöriach erprobt. Von den Schüler*innen und den Lehrkräften haben wir viele positive Rückmeldungen erhalten. Erprobt wurden nicht nur die Lernzsenarien sondern auch die CNL-Plattform, auf der die Lernzsenarien als open-source für alle Interessierten zur Verfügung steht. Den Bericht können Sie hier lesen.

Fortbildung für Deutschlehrkräfte an Gymnasien

Die Fortbildung mit dem Thema Schullektüren rund um BNE: Förderung von BNE-Schlüsselkompetenzen im Deutschunterricht fand am 1. März 2024 am Heinrich-von-Gaggern Gymnasium Frankfurt/M. im Auftrag des hessischen Kultusministeriums (Wiesbaden) statt. Die Veranstaltung war zweiteilig aufgebaut: der erste Teil begann mit einem einführenden Vortrag und anschließender Fragerunde zu CNL, war der zweite Teil war geprägt von Gruppenarbeit zu verschiedenen Lektüren. Der CNL Ansatz stieß auf besonderes Interesse bei den Kolleg*innen aus der Praxis. Bitte lesen Sie den Bericht von Berbeli Wanning und finden Sie hier das Programmheft zu kommenden Veranstaltungen.

Seminar "Mit Literatur das Klima retten?" an der Universität Siegen

Im WS 2023/24 wurde an der Universität Siegen das Seminar Mit Literatur das Klima retten? Der Beitrag des Deutschunterrichts zur Klimabildung gehalten. Im Mittelpunkt standen zunächst das CNL- Handbuch sowie der GreenComp. Sodann ging es in eine Praxisphase mit dem Ziel, dass die BA-Studierenden (Studiengänge Deutsch für Haupt-Real-Gesamtschule und Gymnasium-Gesamtschule) selbstständig Lernszenarien entwickeln und für eine Veröffentlichung auf der Plattform bereitstellen. Bitte finden Sie weitere Informationen im vollständigen Bericht und im Anhang zur Arbeit mit Lernszenarien in universitären Seminaren.

Tägliche Vernetzung und Tierische Selbsthilfegruppe

In dem Fach "Darstellen" haben Studierende des Lehramts für Primarstufe an der Pädagogischen Hochschule NÖ Videos erstellt, in denen die Mensch-Natur Beziehung aus der tierlichen Perspektive thematisiert wird. Den CNL-Narrationen liegen thematisch ausgewählte Narrative des Anthropozäns zugrunde. Die Geschichten wurden inspiriert von Ideen der Autorin Melanie Laibl. Die CNL-Projektpartner haben als Critical Friends die Videos begutachtet und ihren Einsatz in Lehr-/Lernkontexten zur Förderung von CultureNature Literacy kommentiert. Zu finden sind die Videos hier.

CultureNature Literacy: den Perspektivenwechsel ästhetisch erforschen

Studierende des Lehramts für Primarstufe an der Pädagogischen Hochschule NÖ haben auf dem Weg des ästhetischen Forschens CNL-Narrationen verfasst und Lernaktivitäten konzipiert, die für die wertschätzende Wahrnehmung der Umwelt als Unswelt sensibilisieren. Ihre Projekte stellten sie am 23. und 30.1.2024 dem CNL-Forschungsteam als Critical Friends vor.

Multiplier Event am 19.10.2023 an der Ludwig-Maximilians-Universität in München

Beim Green Multiplier-Event am 19. Oktober 2023 in München ging es darum, sich zu vernetzen und aktiv teilzunehmen. Die Programmpunkte waren nicht nur informativ, sondern legten auch Wert auf den gemeinsamen und co-kreativen Austausch. Den Bericht können Sie hier herunterladen.

Fortbildung "Kulturelle Nachhaltigkeit als transformatives Bildungskonzept: Best-Practice-Beispiele für Lehre und Unterricht"

Am 19. Oktober 2023 lädt die LMU München zum Multiplier/Green Event des ERASMUS+ Projekts CultureNature Literacy (CNL) ein, der in hybrider Form als Fortbildung für Lehrpersonen angeboten wird.
Die Anmeldung aus Österreich via PH-Online, bitte folgen Sie dem Link. Sie müssen sich in einem zweiten Schritt bitte auch über diesen Link anmelden bei der Gastgeberin, der LMU München.
Das Programm gibt es HIER in der Online-Ansicht und HIER zum Download (inkl. Anmeldelinks). Es enthält auch den Zoom-Link zur Veranstaltung.

Newsletter zur Fertigstellung von Arbeitspaket 1

Im Zentrum von Arbeitspaket 1 stand das CNL-Handbuch. Es wurde kollaborativ verfasst als Handbuch zur konzeptuellen Grundlegung des neuen Forschungsbegriffs CultureNature Literacy und enthält

  • die Definition von Anthropozänkompetenz in vielfältiger Ausgestaltung,
  • die Skizzierung von Rahmenbedingungen zu ihrer Realisierung
  • und Empfehlungen für deren curriculare Implementierung.

#ErasmusDays 2023: Foto-Challenge #CultureNature am Campus Baden

Von 9. bis 14. Oktober 2023 zeigt der PH-NÖ-Campus in Baden während der Erasmus Days sein europäisches Bekenntnis und lädt Studierende und Angehörige zur Instagram-Foto-Challenge ein. Inspiriert ist das Gewinnspiel durch das Erasmus+-Projekt „CultureNature Literacy“. Darin fördert die Pädagogische Hochschule Niederösterreich Anthropozänkompetenz und kulturelle Nachhaltigkeit – gemeinsam mit neun europäischen Partnern. Die Hochschulgemeinschaft ist herzlich zur Teilnahme eingeladen! Details und Gewinninfo gibt es HIER.

Nachhaltigkeit für alle Bildungswege

13 Schweizer Schulleiter*innen und Bildungsforscher*innen trafen von 18. bis 20. September 2023 ihre Kolleg*innen an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich (PH NÖ). Nachhaltigkeit als Querschnittsthema für alle Bildungswege war ein Programmschwerpunkt. Die PH NÖ stellte dabei das ÖKOLOG-Netzwerk und das Projekt CultureNature Literacy (CNL) vor: zum Bericht

Kindheit und Ökologie

Beim internationalen IRSCL Kongress „Ecologies of Childhood“ 12.–17. August 2023 an der University of California in Santa Barbara stellten Carmen Sippl (PH NÖ) und Berbeli Wanning (Uni Siegen) erste Ergebnisse des Erasmus+-Projekts CultureNature Literacy zur Diskussion: zum Blogbeitrag

Environmental Humanities meet Education

CultureNature Literacy: Beim transnationalen Projekttreffen, veranstaltet 12.–14. April 2023 von der Universität Siegen, wurde der erste Meilenstein im Erasmus+-Projekt vorgestellt: zum Blogbeitrag

NaturKultur lernen und lehren

„Natur ist, wer wir sind. Kultur ist, was wir tun.“ Mit diesen Worten eröffnete PH NÖ-Rektor Erwin Rauscher das Kick-off-Treffen zum Erasmus+-Projekt „CultureNature Literacy“ (CNL). Es fand am 14./15. November 2022 im Besucherzentrum des Nationalparks Hohe Tauern in Mallnitz statt – einem von Gastgeberin Sabine Seidler (EKUZ/Forum Anthropozän) bewusst gewählten Ort für dieses internationale Bildungsprojekt: zum Blogbeitrag

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