CNL News

Lernszenarium des Monats

Juli 2024

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

Wasser ist Leben: real und symbolisch, befruchtend und zerstörend, es formt unser physisches Sein, es prägt unser Denken und unsere Sprache. Um für die wertvollste Ressource des Planeten Erde zu sensibilisieren, haben die Vereinten Nationen 2018 die „Water Action Decade“ ausgerufen. „Wie kann ein Gedicht über Wasser dazu beitragen, verantwortungsvoll mit Wasser umzugehen?“ Diese Frage stellt Anke Kramer im CNL-Lernszenarium „Wasser wahrnehmen mit Lyrik“ über das Gedicht „Am Bodensee“ der Annette von Droste-Hülshoff. Es führt an den Entstehungsort des Gedichts und inspirierenden Schreib-Ort der Dichterin, die Burg Meersburg am Bodensee. Die gemeinsame Lektüre des Gedichts mit Lernenden spürt der Wahrnehmung des Wassers nach und seiner Wirkung auf Empfindungen, Gedanken, Stimmungen. Das Droste-Portal ist dazu vielfältig nutzbar, um biografische Hintergrundinformationen und Worterklärungen zum Text zu recherchieren oder sich eine Audioversion des Gedichts anzuhören.

Lernszenarium des Monats

Juni 2024

Diese Rubrik wird einmal monatlich von einem Mitglied des CNL-Projekts befüllt und stellt eines der von den Projektpartnern erarbeiteten Lernszenarien vor.

Juni – Anfang des Sommers, Ende des Semesters, Sommersonnenwende, Pride Month ... Der Juni, als Monat der Jahresmitte, umfasst viele schöne und bedeutsame Augenblicke. Für mich, als Kirschenfanatikerin, ist dieser Monat in erster Linie diesem wundervollen, vielseitigen Obst gewidmet. Obwohl Kirschen in Österreich heimisch sind und bei uns wachsen, werden dennoch 35% der in Supermärkten angebotenen Kirschen importiert (Quelle: Greenpeace).

Um mehr darüber zu erfahren, wie man mit Lernenden gemeinsam dieses wichtige Thema erarbeitet, empfehle ich das Lernszenarium „Woher kommen unsere Lebensmittel?“ von Stefan Jarau. Dieses Szenarium bietet wertvolle Einblicke und Anregungen dazu, wie die Herkunft und Nachhaltigkeit unserer Lebensmittel im Unterricht thematisiert und erlebbar gemacht werden können.

Literaturdidaktische Impulse mit CNL-Narrationen

Die Konferenz "Growing Futures. Vegetal Encounters in Contemporary Children's and Young Adult Ecofiction" des Forschungszentrums MESH an der Universität zu Köln widmete sich vom 25. bis 27. April 2024 ethischen, philosophischen, pädagogischen und ästhetischen Fragen zur Relevanz von Pflanzen in der Kinder- und Jugendliche und untersuchte, wie pflanzliche Begegnungen vor dem Hintergrund einer sich verschärfenden Umweltkrise für eine jüngere Leserschaft neu erdacht werden. Da die Konferenz einen Dialog zwischen ökokritischer Forschung und Literaturdidaktik anstrebte, stellte Carmen Sippl das Konzept CultureNature Literacy und die CNL-Narrationen als Beispiele dafür vor, wie Lehrkräfte der Primar- und Sekundarstufe das gestörte Verhältnis zwischen Mensch und Pflanzenwelt in Sprachlernkontexten behandeln können.

Gebrauchsanleitung für die CNL-Plattform

Sie finden nun für die CNL-Plattform eine Gebrauchsanleitung auf Deutsch und Englisch, die Benutzer*innen der Lernszenarien in Schule und Hochschule zur Orientierung dient.

An insgesamt 3 Schulstandorten in Vorarlberg wurden am 12. März 2024 die CNL Lernszenarien erprobt und angewendet. Die Lehr- und Lernveranstaltungen konnten von den Lehrkräften gut umgesetzt werden. Die Themen waren für die Schüler*innen sehr spannend. Insgesamt konnte die Anwendung der CNL Lernunterlagen als äußerst erfolgreich bezeichnet werden. Den Bericht können Sie hier herunterladen. Please find the full report here.

Die Fortbildung mit dem Thema Schullektüren rund um BNE: Förderung von BNE-Schlüsselkompetenzen im Deutschunterricht fand am 1. März 2024 am Heinrich-von-Gaggern Gymnasium Frankfurt/M. im Auftrag des hessischen Kultusministeriums (Wiesbaden) statt. Die Veranstaltung war zweiteilig aufgebaut: der erste Teil begann mit einem einführenden Vortrag und anschließender Fragerunde zu CNL, war der zweite Teil war geprägt von Gruppenarbeit zu verschiedenen Lektüren. Der CNL Ansatz stieß auf besonderes Interesse bei den Kolleg*innen aus der Praxis. Bitte lesen Sie den Bericht von Berbeli Wanning und finden Sie hier das Programmheft zu kommenden Veranstaltungen.

Tägliche Vernetzung und Tierische Selbsthilfegruppe

In dem Fach "Darstellen" haben Studierende des Lehramts für Primarstufe an der Pädagogischen Hochschule NÖ Videos erstellt, in denen die Mensch-Natur Beziehung aus der tierlichen Perspektive thematisiert wird. Den CNL-Narrationen liegen thematisch ausgewählte Narrative des Anthropozäns zugrunde. Die Geschichten wurden inspiriert von Ideen der Autorin Melanie Laibl. Die CNL-Projektpartner haben als Critical Friends die Videos begutachtet und ihren Einsatz in Lehr-/Lernkontexten zur Förderung von CultureNature Literacy kommentiert. Zu finden sind die Videos hier.

Newsletter zur Fertigstellung von Arbeitspaket 1

Im Zentrum von Arbeitspaket 1 stand das CNL-Handbuch. Es wurde kollaborativ verfasst als Handbuch zur konzeptuellen Grundlegung des neuen Forschungsbegriffs CultureNature Literacy und enthält

• die Definition von Anthropozänkompetenz in vielfältiger Ausgestaltung,
• die Skizzierung von Rahmenbedingungen zu ihrer Realisierung
• und Empfehlungen für deren curriculare Implementierung.

Nachhaltigkeit für alle Bildungswege

13 Schweizer Schulleiter*innen und Bildungsforscher*innen trafen von 18. bis 20. September 2023 ihre Kolleg*innen an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich (PH NÖ). Nachhaltigkeit als Querschnittsthema für alle Bildungswege war ein Programmschwerpunkt. Die PH NÖ stellte dabei das ÖKOLOG-Netzwerk und das Projekt CultureNature Literacy (CNL) vor: zum Bericht